Nombre del autor:UNAM Cuba

Ciencia

Fundación UNAM destaca como institución divulgadora

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Reafirmó su compromiso de seguir siendo una aliada estratégica para la Universidad. En el marco del Año Internacional de las Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible, y con el objetivo de difundir e incentivar el progreso de la ciencia, durante el primer semestre del 2023, se presentó un conjunto de documentales y ponencias especializados en temas de lo más relevantes para el conocimiento científico. En ese contexto, junio fue un mes dedicado a la ciencia. El evento reunió a más de 30 países. Fue una demostración clara del compromiso mundial de las naciones por promover el avance de la ciencia internacionalmente, acción que es posible gracias a un muy importante esfuerzo colectivo. Tal voluntad social congrega bajo una misma causa a muchas instituciones para conformar el Comité Directivo del Año Internacional de las Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible, entre las que destaca la participación de la Unión Internacional de Física Pura y Aplicada, el Laboratorio Europeo de Física de Partículas, el Centro Internacional Abdus Salam de Física Teórica de la Unesco, la Academia China de Ciencias, el Observatorio Europeo de Gravedad, la Sociedad Europea de Física, la Unión Astronómica Internacional, el Consejo Internacional de Matemáticas Industriales y Aplicadas y el Comité Europeo para la Colaboración en Física Nuclear, así como otras instituciones dedicadas a la ciencia internacional. El compromiso por la salvaguarda y difusión de la ciencia en proporciones internacionales indudablemente involucra la participación de instituciones dedicadas a ello que, en su actuar cotidiano, inauguren espacios de diálogo y propicien el intercambio de opiniones y nuevos descubrimientos, aspectos cruciales para las ciencias básicas. Esta iniciativa del Año Internacional suma las participaciones de Fundación UNAM y del Consorcio Universidades por la Ciencia, cuya labor promueve la divulgación científica, invitando a expertos en la materia a compartir sus reflexiones sobre temas de lo más relevantes para la ciencia en México y el mundo. Por segundo año consecutivo, las Naciones Unidas, la Universidad Nacional, la Fundación y el Consorcio Universidades por la Ciencia realizaron importantes esfuerzos por acercar las ciencias básicas a todas y todos. Dando continuidad a los objetivos en este 2023, en junio se llevó a cabo la convención del Año Internacional de las Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible, organizada por el Consejo Internacional de Ciencias, en la sede de la Unesco, en París. Entre otros eventos internacionales se incluye la realización, el 24 de mayo en la sede de la Asamblea General de la ONU, de la reunión de discusión sobre Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible, y el 27 de junio se efectuó el Taller Hacia una Década de Ciencia para la Sostenibilidad. Ahí, Fundación UNAM reafirmó su compromiso por seguir siendo un aliado estratégico para el Consorcio Universidades por la Ciencia y la Universidad Nacional Autónoma de México, como responsable de la difusión de la ciencia en México, por lo cual continuará, promoviendo la divulgación de la ciencia, a través de los ciclos de conferencias y documentales, Nuestra Nueva Realidad. Comprometidos con este proyecto, Jaime Urrutia Fucugauchi, miembro de El Colegio Nacional, y Araxi Urrutia Odabachian, del Consorcio Universidades por la Ciencia, promueven este espacio de intercambio de saberes en donde, en compañía de Dionisio A. Meade y Araceli Fernández, presidente y directora ejecutiva de Fundación UNAM, respectivamente, brindan una valiosa retroalimentación a la comunidad universitaria. Se trata de un espacio de difusión y reflexión de investigadores sobre temas que abarcan diversas áreas del conocimiento como la geología, virología, climatología, paleontología, sustentabilidad, medicina y magnetismo, entre otros. Fundación UNAM y el Consorcio Universidades por la Ciencia ratifican continuar trabajando por la divulgación, en sinergia con organismos internacionales, y con el objeto de promover el conocimiento y unirse al esfuerzo por cumplir con las metas de la agenda global en lo que respecta a la divulgación de la ciencia y el desarrollo sostenible.

Humanidades

Las humanidades permiten entender la base de la sociedad

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Las humanidades nos permiten entender la base misma de la sociedad y las personas, son prácticas, útiles y entretenidas, “ésa es una de las razones por la que a quienes las hacemos nos parecen fascinantes, es una vida maravillosa el poder dedicarse a ellas; su belleza bastaría para justificarlas”, apuntó Raymundo Morado Estrada, académico del Instituto de Investigaciones Filosóficas (IIFs) de la UNAM. Las ciencias humanas son prácticas, y aunque es importante saber matemáticas, ingeniería y computación, éstas no son las que van a derribar gobiernos, ni las que harán la revolución, sino las humanidades, destacó. Al dictar la conferencia 10 razones para acercarnos a las Humanidades, en el marco de la exposición temporal 10 en Humanidades, Morado Estrada refirió que algunos mitos sobre las ciencias humanas que se han manejado en la sociedad son que se trata de disciplinas para quienes no pueden con las matemáticas, no son ciencias o ser humanista es un voto de pobreza. En la Sala Miguel Ángel Herrera de la Casita de las Ciencias del Museo de las Ciencias, Universum, enumeró diez razones para aproximarse a las humanidades y ser un buen ciudadano: nos permiten reflexionar sobre quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos como individuos y sociedades; entender cómo nos relacionamos con otras personas, individual y grupalmente, como entes sociales y naciones, podrían ser alternativas para convivir con otros; nos dan la oportunidad de estudiar el comportamiento social, los fenómenos y los cambios sociales. Asimismo, prosiguió, las humanidades nos brindan la posibilidad de concebir y valorar la diversidad; contribuyen también a preservar los saberes y el patrimonio (tangible e intangible); permiten analizar la transmisión del conocimiento y cómo aprendemos a enseñarlo, es decir, sin humanidades es difícil tener una buena teoría de la educación. Además, auxilian a entender y valorar el arte como expresión humana y de comunicación; a comprender las etapas humanas como la infancia, la juventud y la vejez. También, permiten analizar la generación de la riqueza y su distribución, así como fomentar la participación ciudadana y como auxiliar en la toma de decisiones.

Humanidades

Segundo tomo del Diccionario de las emociones

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En el marco del décimo quinto aniversario de La Fiesta del Libro y la Rosa y como parte de la presentación de la obra Los marcianos no lloran, inició su distribución el segundo tomo del Diccionario de las emociones, un proyecto de divulgación promovido por la Dirección General de Divulgación de las Humanidades, la Facultad de Psicología –a través de la Coordinación del Programa Institucional de Tutoría– y Gaceta UNAM. La iniciativa busca ayudar al público en general a identificar y entender cómo manejar las emociones en situaciones de crisis. La actual entrega está enfocada en 12 emociones: ira, euforia, indiferencia, asco, aburrimiento, curiosidad, hostilidad, compasión, empatía, asombro, gratitud y orgullo. Esta segunda publicación tiene “el propósito de continuar aportando información para el cuidado de la salud mental”, explica María Elena Medina Mora, directora de la Facultad de Psicología, en el editorial de ésta. Además, añade: “El cuidado de la salud mental empieza con la forma en que identificamos y regulamos las emociones, lo que favorece la toma de decisiones, la forma de afrontar situaciones difíciles en la vida, reconocer y valorar las propias capacidades y limitaciones, identificar áreas de oportunidad y tener un adecuado desarrollo en otras como la personal, familiar, social, académica y laboral, entre otras”. Los lectores podrán encontrar al interior del Diccionario de las emociones la manera de identificar cada una de las que se abordan, cómo se manifiestan física y psicológicamente; además de la función que tienen para nuestra vida diaria junto a estrategias y técnicas que permiten regularlas. Asimismo, se ofrece información para identificar el nivel de afectación con el que vivimos y si es necesario buscar atención psicológica; así como referencias culturales y de divulgación acompañadas con ejemplos concretos para tener un mejor entendimiento. Para Medina Mora, la existencia de este proyecto da constancia de que la UNAM “reitera su compromiso de actuar de manera preventiva y apoya a la población en el cuidado de la salud mental ante el incremento de problemas psicológicos y sociales de la actualidad

Humanidades

Ante el desafío de la pandemia, el Diccionario de las emociones

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Ante el panorama ocasionado por la pandemia de la Covid-19 y con el objetivo de explicar a la sociedad cuáles son las principales emociones que se experimentan en el actual contexto, cómo se manifiestan y cómo manejarlas, la Coordinación de Humanidades de la UNAM, a través de la Dirección General de Divulgación de las Humanidades (DGDH), y la Coordinación del Programa Institucional de Tutoría de la Facultad de Psicología, lanzan el proyecto Diccionario de las emociones. El proyecto consiste en 12 cápsulas de video, de animaciones a color, con una duración de dos minutos. En una primera etapa se tratarán los temas: enojo, sorpresa, tristeza, miedo, alegría, ansiedad y melancolía. Cada cápsula será transmitida de manera semanal, la primera fue el pasado 16 de febrero, por medio de diferentes medios de comunicación y plataformas digitales. https://youtu.be/_ZENnbMLc9Y Para dar salida al contenido del Diccionario…, participarán en el esfuerzo los siguientes medios de comunicación: TV UNAM, Radio UNAM, Canal Once del Instituto Politécnico Nacional, la Red de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales de México (Red México), el Sistema de Transporte Colectivo Metro y Heraldo Media Group. Con este proyecto, las instituciones que lo alientan buscan que distintos públicos tomen conciencia de qué es lo que sucede cuando les sobrecoge una emoción, pero, ante todo, ofrecerles un mecanismo de control sobre ellas. Asimismo, se pretende sensibilizar a las personas para que recurran a asistencia profesional cuando la agudeza de sus emociones afecten su salud mental, sus relaciones familiares, laborales y su interacción social. La adquisición de técnicas para reconocer y manejar nuestras emociones nos ayuda a vivir mejor. Reto del confinamiento La pandemia causada por la Covid-19 ha representado un desafío emocional para la mayoría de las personas ante el confinamiento, la distancia social y la crisis laboral y económica que se sucedieron luego de dos años de emergencia sanitaria. Cuadros de ansiedad, incertidumbre, tristeza, temor, enojo, obsesiones y fobias, y algunas otras problemáticas mentales, se incrementaron en los últimos meses. Estos cambios emocionales son producto del impacto por el miedo a contraer la enfermedad y por duelos ante la pérdida de seres queridos, entre otros factores. La evasión social, por ejemplo, impactó la vida de la gente que no pudo satisfacer sus necesidades afectivas, deportivas y hasta sexuales. Del mismo modo la baja actividad económica dejó pérdidas de empleo y cierre de pequeñas y medianas empresas. Por si fuera poco, el encierro en los hogares generó que se dispararan los casos de violencia familiar y rupturas matrimoniales. Canal Once transmitirá los días lunes, miércoles y viernes a las 14.58, justo al inicio de su barra Once Niños. Radio UNAM los lunes y sábados; así como en el programa La ciencia que somos, que se transmite los viernes a partir de las 10 horas y que se retransmite en diversas emisoras nacionales y de América Latina. Por su parte, TV UNAM incluirá esta producción en el programa La UNAM responde; mientras la Red México lo incluirá como parte de la oferta de sus socios y El Heraldo en diversos espacios de su programación en sus diferentes multimedios. Por su parte, la DGDH publicará semanalmente en su página HumanidadEs Comunidad (http://www.humanidadescomunidad.unam.mx) y en sus redes sociales, las cápsulas, infografías y artículos que se derivan del Diccionario de las emociones. ¿Qué son? De acuerdo con el diccionario antes mencionado, las emociones son colecciones de respuestas químicas y neuronales que regulan al organismo para actuar frente a un fenómeno determinado. Se desencadenan de forma automática y son fundamentales para la supervivencia. Las principales áreas cerebrales involucradas en el procesamiento de emociones básicas son el sistema límbico y la corteza prefrontal. Las emociones constan de cinco factores: expresión motora, componentes cognitivo, neurofisiológico, motivacional y experiencia subjetiva. Cada uno tiene funciones específicas y dependen de diferentes subsistemas del organismo. La expresión motora, por ejemplo, se aprecia sobre todo en la actitud facial, ya que es uno de los medios primarios en los que se refleja la emoción. Su reconocimiento por parte de un agente externo cumple un papel fundamental en la interacción con los otros, ya que sirve como guía para el comportamiento social humano. En todos los organismos, la reacción emocional es un mecanismo puesto en marcha de modo automático, pues busca realizarse en el menor tiempo posible. Es producida ante una información o acontecimiento externo o interno; actual, pasado o futuro; real o imaginario; consciente o inconsciente. Por tanto, tenemos un mecanismo de valoración automática de los acontecimientos que llegan a nuestros sentidos. Si valoramos que el acontecimiento nos afecta de alguna forma, entonces se activa la respuesta emocional. Los datos lo confirman Según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, en el último año la población adulta con síntomas de depresión asciende a 15.4 por ciento, pero entre las mujeres alcanza 19.5 por ciento. Asimismo, 19.3 por ciento de la gente mayor de 18 años vive con ansiedad severa; a la par, 31.3 por ciento la padece de manera leve. Por otro lado, 11.6 por ciento de los mexicanos tiene problemas de consumo de sustancias adictivas. Respecto al ámbito laboral, 14.8 por ciento de la población económicamente activa perdió su trabajo o negocio en los últimos 12 meses. Además, la expectativa de no poder cubrir sus necesidades económicas al mes, alcanza a 43.4 por ciento de los adultos en el país. Para más información del Diccionario… visita www.humanidadescomunidad.unam.mx. Contacto: Antonio Sierra asierra@ humanidades.unam.mx y Octavio Olvera octavio12008@live.com.mx. Enojo ¿Alguna vez has discutido con alguien, llegaste tarde por el tráfico o han sido injustos contigo? Es probable que en estos casos hayas sentido enojo. Esta emoción se manifiesta cuando nos encontramos en una situación que consideramos que “está mal” y puede presentarse desde una irritación leve hasta experimentar ira. Cuando nos enojamos, nuestros músculos se tensan; el ritmo cardiaco se acelera, la presión arterial aumenta y nos ruborizamos. Si la emoción es muy intensa, puede que nuestro juicio se nuble y reaccionemos. El enojo se manifiesta muy rápido. Nuestro cerebro interpreta que algo no está bien en ¡300 milisegundos!. El organismo libera dopamina y

Género

Se crea la Coordinación para la Igualdad de Género

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El rector de la UNAM, Enrique Graue, anunció la creación de la Coordinación de Igualdad de Género como parte de la estructura universitaria y dependiente de la Rectoría. Con el objetivo de implementar e instrumentar las políticas institucionales de la materia, la Coordinación tendrá ejes de acción transversal hacia otras secretarías de la institución; se pretende que la primera acción sea convocar a foros por escuelas, facultades y, sistemas de investigación con miras en un Congreso Universitario sobre Género. Tamara Martínez Ruiz será la primera directora de esta Coordinación, egresada de la ENES Morelia y actual secretaria de la Comisión Especial de Equidad de Género del Consejo Universitario propuso una serie de acciones concretas para el desarrollo de esta. Dichas medidas son: Se integrarán unidades de atención de denuncias en los diferentes planteles de la UNAM para la atención expedita y eficaz a las quejas sobre violencia de género. Se establecerá una política institucional de debida diligencia en la atención de estos casos, dirigida a los titulares de dependencias y entidades académicas. Se enviará una iniciativa a la Comisión de Honor y Justicia del Consejo Universitario y a la Comisión Especial de Equidad de Género para la elaboración de un Código de Conducta para prevenir la violencia de género dentro de las relaciones universitarias. Se pondrá a disposición de todas y toda una encuesta sobre violencia de género para conocer nuestra realidad y ayudar a prevenir estos actos. Se sistematizarán todas las solicitudes enviadas por los colectivos feministas de la UNAM para generar una síntesis de los principales problemas para ser incluidos en el Plan de Desarrollo Institucional. Se llevará a cabo un programa de identificación de espacios problemáticos en torno a la violencia de género y se renovarán o harán las adecuaciones necesarias. Se reforzarán con el Programa Camino Seguro los principales puntos de transporte público a los distintos campos de la UNAM, en concordancia con los proyectos de ciudades seguras de ONU Mujeres. A través de la Comisión de Seguridad del Consejo Universitario, con la asistencia de la abogada General y el soporte del Programa Universitario de Derechos Humanos, se adecuará el protocolo de actuación en los casos de las universitarias asesinadas o desaparecidas para su fiel seguimiento. A través de estas acciones se plantean desmantelar estructuras que permitan la violencia de género y aquella que se ejerce hacia grupos vulnerables, combatir la impunidad y el encubrimiento. Fuente: DGCS, UNAM

Género

CIGU de la UNAM, pionera en la creación de acciones y política institucional de género en Latinoamérica

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Desde el enfoque de la prevención, la CIGU ha logrado vincular iniciativas y acciones impulsadas por las comunidades universitarias. A tres años y medio de su creación, la Coordinación para la Igualdad de Género (CIGU) ha marcado el camino de la prevención como una estrategia sustantiva para lograr una Universidad y una sociedad sin violencia ni discriminación de género Con su trabajo, la CIGU ha impactado a más de 1 millón de personas de la comunidad universitaria: estudiantes, personal académico y administrativo La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de la Coordinación para la Igualdad de Género (CIGU), ha coordinado la prevención para lograr la igualdad de género y crear espacios libres de violencia desde su fundación en 2020. Creada justo antes de iniciar el periodo de pandemia por COVID-19, ha sido la instancia universitaria encargada de diseñar, impulsar y coordinar las políticas universitarias en materia de igualdad de género a partir de la escucha activa y la construcción a partir del trabajo de más de 20 años de distintos sectores de la Universidad. Desde el enfoque de la prevención, la CIGU ha logrado vincular iniciativas y acciones impulsadas por las comunidades universitarias. Ha desarrollado programas, cursos, talleres, jornadas y círculos de reflexión para la prevención de la violencia por razones de género, dirigidos a estudiantes, docentes y administrativos de todos los lugares donde tiene presencia la UNAM, con el fin de construir una universidad más igualitaria. Algunos logros de la coordinación Por medio de dos ejes principales, el de la institucionalización (generar normativas, estrategias y programas que hagan posible los cambios profundos para erradicar la violencia de género, favorecer la construcción de comunidades más equitativas e incluyentes y/o disminuir brechas de desigualdad) y el de transversalización (garantizar que la perspectiva de género atraviese el quehacer universitario y se integre de manera permanente y sólida en las funciones sustantivas de la Universidad), la CIGU ha logrado el alcance de más de 1 millón de personas en la comunidad universitaria con su trabajo. Parte trascendental de esto ha sido la coordinación e instalación de 112 Comisiones Internas para la Igualdad de Género (CInIG) como enlaces entre la CIGU, las direcciones de las entidades y dependencias y sus respectivas comunidades. Esta estructura institucional tiene la intención de implementar medidas y acciones de carácter local, encaminadas a la adopción de la Perspectiva de Género y la Igualdad Sustantiva. Entre los logros de la CIGU destaca la colaboración para la construcción del Protocolo para la Atención Integral de casos de Violencia por Razones de Género en la UNAM. También reestructuró el Programa de Personas Orientadoras para convertirlo en el Programa de Personas Orientadoras Comunitarias (POC) a favor de la igualdad y prevención de las violencias. Sensibilización y derechos humanos Entre las múltiples tareas que la CIGU lleva a cabo sobresale su trabajo para erradicar las desigualdades de género, incluyendo las problemáticas de la comunidad sexo diversa y la construcción de masculinidades positivas. La CIGU se ha enfocado en la educación para la igualdad de género, creando publicaciones como la guía Cómo incorporar la perspectiva de género (PEG) en los planes y programas de estudio de la UNAM. Pautas para bachillerato, licenciatura y posgrado (2022), que ha servido para implementar programas que incorporan el enfoque de género en materias a nivel licenciatura. La CIGU ha sentado el precedente para otras instituciones de educación superior e instancias de gobierno implementando políticas institucionales con Perspectiva de Género. La CIGU tiene un fuerte compromiso con las comunidades universitarias; la escucha a todas las voces es imprescindible para transformar la Universidad.

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Sandra Lorenzano, titular de la sede UNAM-Cuba

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La escritora y académica Sandra Lorenzano fue nombrada titular de la sede UNAM-Cuba (Centro de Estudios Mexicanos). Narradora y ensayista, Lorenzano consideró que la relación de amistad y solidaridad entre México y Cuba tiene una muy larga historia, tanto en términos culturales como como políticos, económicos y científicos. “La decisión de la UNAM de abrir un Centro de Estudios Mexicanos en La Habana es una expresión más de ese vínculo tan cercano”. En la sede de la UNAM se trabajará con la Universidad de La Habana y demás universidades de la isla en la movilidad conjunta de estudiantes y profesores, el enlace entre investigaciones (sobre transformación energética o en el área biomédica, por ejemplo), se programarán seminarios, talleres, conferencias y congresos… Además, habrá un énfasis especial en el tema de la igualdad de género, que interesa a ambas instituciones. Se habla ya, por cierto, de la presencia de un estand de la Universidad de La Habana en la próxima Feria Internacional del Libro de las Universitarias y los Universitarios. Buscará Sandra Lorenzano que este diálogo abierto sea lo más fluido y enriquecedor posible.

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Abre la UNAM sede en Cuba

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Es un Centro de Estudios Mexicanos y está localizado en la Universidad de La Habana La Habana, Cuba.– La Universidad Nacional Autónoma de México abrió un nuevo Centro de Estudios Mexicanos (CEM), ahora en esta capital. Ubicada en las instalaciones de la Universidad de La Habana, la nueva sede de la UNAM tendrá como tarea, entre otras, impulsar la cooperación y el intercambio académico con las instituciones de educación superior de la isla, así como con los institutos de investigación. Asimismo, intensificará la movilidad de estudiantes y de docentes. En la ceremonia inaugural, el rector de la UNAM, Enrique Graue, y su homóloga en la Universidad de La Habana, Miriam Nicado, coincidieron en destacar los beneficios recíprocos que esta nueva sede traerá para el desarrollo académico de ambas naciones. Graue agradeció la hospitalidad de la Universidad de La Habana, una institución hermana, con la que ya existen importantes lazos académicos históricos y de amistad. El CEM, agregó, es una magnífica oportunidad para establecer sinergias que permitan a ambas universidades dar pasos adelante de una manera más firme. A su vez, la rectora Nicado se congratuló del acercamiento que esta sede necesariamente permitirá a la UNAM y a la Universidad cubana a partir de ahora. Comentó que la semana próxima iniciarán las labores conjuntas por medio de este nuevo modelo de trabajo, con un coloquio sobre estudios del Caribe. “Estamos muy emocionados con la creación de este centro de estudios y de albergar a una universidad de las dimensiones y de la calidad académica de la UNAM”, señaló. Ofrendas El rector Graue y la rectora Nicado depositaron sendas ofrendas florales al pie de los bustos del Benemérito de las Américas, Benito Juárez, y de Justo Sierra, localizadas en la Universidad de La Habana. En la ceremonia, el rector Graue estuvo acompañado por el embajador de México en Cuba, Miguel Ignacio Díaz Reynoso, así como por Patricia Dávila, secretaria de Desarrollo Institucional; Francisco Trigo, coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales; Enrique del Val, coordinador de Planeación; y Alejandro Fernández Varela Jiménez, director general del Deporte Universitario, todos ellos de la UNAM.

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Acuerdan la UNAM y la Universidad de La Habana intercambio de estudiantes y académicos

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Firman los titulares de ambas instituciones un convenio de colaboración académica Será recíproco el número de alumnos aceptados por cada institución} También se promoverán investigaciones conjuntas, especialmente las relacionadas a programas de posgrado El rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, y su homóloga de la Universidad de La Habana (UH), Miriam Nicado García, signaron un convenio general de colaboración académica, científica y cultural mediante el cual se facilitará la movilidad de estudiantes de licenciatura y posgrado, así como de académicos, para realizar labores de docencia, investigación y/o asesoramiento. https://www.youtube.com/watch?v=Xs0MkkxpAiU Además, se promoverán investigaciones conjuntas, con especial interés a las relacionadas con programas de posgrado; se organizarán cursos, talleres y seminarios; además del intercambio de material bibliográfico y audiovisual. De igual forma, se dará acceso a bancos de datos e información vinculada con los proyectos en los que haya colaboración de las dos instituciones. Durante la ceremonia de firma del convenio, los titulares de ambas universidades coincidieron en la importancia de estrechar los lazos institucionales para fortalecer la cooperación académica y la movilidad de alumnas y alumnos. En el caso del intercambio de estudiantes, se establece el principio de reciprocidad en el número de alumnos aceptados por cada universidad y los candidatos deberán ser postulados institucionalmente. El convenio -con vigencia de cinco años- prevé compartir experiencias para fortalecer los servicios académicos de apoyo a la docencia y la investigación. Para la ejecución de cada una de dichas actividades deberán suscribirse acuerdos específicos, se indica en el texto.    #PositivamenteUNAM.

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